Saylen

Proyecto Final.
El siguiente trabajo se presenta una propuesta de una clase basados en el modelo Assure, para impartir una clase utilizando el programa Cmap Tools.

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Tarea #2 Evaluación de Software Educativo con Fines Educativos.

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Tarea #1. Rol de los docentes en ambientes informatizados.

En el siguiente enlace encontrarán una propuesta sobre la evlauciònde las necesidads de hardware en un proyecto educativo:  http://issuu.com/sayleenva/docs/tarea 

FORO #4.

Tema: Software Educativo  y Necesidades Educativas Especiales.

Antes de conocer como influye los software educativos en las personas que requieren necesidades educativa especiales, conozcamos: ¿Qué son las NEE?  este un tema bastante amplio que abarca varias áreas, por lo que docentes deben valorar las características que presenta un estudiante con la finalidad de que logre el aprendizaje requerido, y pueda adaptarse y progresar en los distintos niveles del sistema educativo.

Existen cuatro áreas o compromisos para lo cual se considera si una persona requiere una necesidad educativa especial, estas son:

1.    Compromiso Cognitivo:  se refiere a los estudiantes donde se ve involucrado el aspecto cognitivo e intelectual, donde su desarrollo del pensamiento se manifiesta en distintas formas de problemas del aprendizaje, así como motor y verbal; dentro de este compromiso encontramos a los estudiantes con retardo mental,  los cuales se clasifican según el nivel de retardo que poseen en:

1.1  Retardo leve: se manifiesta en disminución de la comprensión, poco razonamiento y falta de autocrítica.

1.2  Retardo moderado: se manifiesta en trastorno del juicio y razonamiento, tienen dificultades para expresarse verbalmente, aunque pueden hacer generalizaciones y clasificaciones mentales.

1.3  Retardo severo: se manifiesta en una gran dependencia por las cosas que les son familiares, lo cual provoca una desconfianza e inseguridad en sí mismo, que les lleva a pedir ayuda constantemente ante situaciones desconocidas.

2.    Compromiso Visual: se refiere a los estudiantes donde se ve involucrado el aspecto visual, la cual se manifiesta en distintos niveles, según la carencia visual se puede clasificar en: Ceguera Total, Ceguera Parcial y  Disminución visual.  

3.    Compromiso Auditivo: se refiere a los estudiantes donde se ve involucrado el aspecto auditivo o hipoacusia.

4.    Compromiso Motor: se refiere a los estudiantes donde se ve involucrado el aspecto psicomotriz, manifestándose en dificultades en la ejecución de sus movimientos o ausencia de los mismo, debido a un deficiente funcionamiento en el sistema nervioso, muscular y/o óseo-articular.  
   
   Después  de conocer un poco los distintos tipos  de compromisos, conozcamos ahora como los software pueden ayudar a esta población en el ámbito educativo.  
    

Las nuevas tecnologías de la información permiten a docentes y alumnos con necesidades educativas especiales acceder a múltiples software educativos, algunos son  diseñados u  utilizados según la necesidad educativa.

El uso de estos software  en el ámbito de la educación permiten el desarrollo y entrenamiento de ciertas habilidades como el habla , motora, estimulación auditiva, etc, por mencionar algunas tareas que podemos realizar con ellos.

A continuación  en este enlace encontrará un breve descripción de algunos software útiles para personas con necesidades educativas especiales:

http://issuu.com/sayleenva/docs/nee-22

Informografía.

Escobar, Lucielena (2009).Educación Especial. Obtenido el 07 de , julio del, 2011 desde http://visualnee2010.blogspot.com/
Fundación Homero en RSS (s.f.). Discapacidad Visual. Obtenido el 07 de, julio del, 2011 desde http://fundacionhomero.blogdiario.com/1183137480/

Karly (2008). Compromiso auditivo. Obtenido el 07 de, julio del, 2011 desde http://compromisoauditivo.blogspot.com/

Software Educativo y NEE (2010). Obtenido el 06 de, julio del, 2011 desde http://evalsoftnee.blogspot.%20com/2010/07/software-educativo-y-nee-compromiso.html 

Otros Aportes....FORO2                              Software libre?.

La palabra free conlleva un doble significado libre y gratis. Por lo general los software libre se adquieren de forma gratuita, sin embargo también existen software libre que no se incluye dentro de esta definición. Ante esta situación Valverde (2005) nos indica que para que un programa se considere como software libre, se deben dar, al menos, los siguientes escenarios:

•“La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (libertad 0).

• La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades

(libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto.

• La libertad de distribuir copias, con lo que usted puede ayudar a su vecino (libertad 2).

• La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo

que toda la comunidad se beneficie (libertad 3). El acceso al código fuente también es

una condición previa para esto”

Después de tener claro lo que se considera y lo que no se considera software libre,  hablaremos de la importancia del mismo en la educación.

Importancia del Software libre en la educación

Nuestra sociedad actual es digital,  los niños y niñas van creciendo con competencias tecnológicas superiores a hace unos años atrás. La educación cada día más utiliza el software educativo libre como herramienta para crear ambientes de aprendizajes innovadores.

Ante esto nos podemos preguntar ¿qué papel juega el software libre en la educación?

Según Stallman, citado por Murillo(2009) el software libre en el aula permite aprender:

 Que no todo está hecho.
 Que aún hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar.
 A adoptar una postura constructiva.
 A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, títulos, etc.
 Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada grupo o persona aporta la suya.
 Que lo mejor para cada quién/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades/expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuesto por casas comerciales o estándares externos.
 La posibilidad de aprender de otros y que otros pueden aprender de nosotros. Nadie es todopoderoso o autosuficiente por completo.
 A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente, lo que se trata de hacer cuando uno da una clase).
 La no discriminación.
 A trabajar en equipo.
 La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.

Sin embargo estos aprendizajes dependen mucho de cómo sea utilizado el software libre por docentes y alumnos.

Beneficios de utilizar Software Libre en la Educación

llamados privatizados (haciendo referencia a los software que no son libres), existen una serie de beneficios según nos comenta  Jimenez O y otros, en su Ponencia de Software Libre en la Educación, que son:

1. Cooperación y filosofía abierta: El Software Libre es desarrollado por miles de personas en todo el mundo, que poseen diversas costumbres, ideologías y pensamientos.

La filosofía abierta se refiere a que el software libre fomenta la construcción abierta del conocimiento y la información,  e  invita a que se comparta el conocimiento y se construya a partir de la interacción con el otro.

2. Generando capacidades a largo plazo:el uso de software libre está aumentando y es por esta razón que se considera importante que los estudiantes no solo estén expuestos a un tipo de software predominante, sino también a una amplia gama de software, incluyendo el Software Libre.

3. Alternativa a la copia ilegal: el software libre evita que las instituciones hagan uso de software de forma ilegal, para ello este tipo de software permite hacer cuantas copias se necesiten, sin importar el fin que se dé de los mismo. Así docentes y estudiantes incurren en la piratería.

4. Investigación y construcción del conocimiento: la filosofía abierta del software libre invita a hace investigación, debido a que se tiene acceso al código fuente de los programas los cuales pueden ser modificados para ser adaptados a una necesidad específica en la educación.

5. Optimización de recursos hardware: las posibilidades de algunos software libres permiten optimizar y potencializar los recursos de aquellos equipos que están desactualizados o sus características de hardware son mínimas.

Después de conocer  como beneficia los software educativos de libre acceso  a la educación,  debemos reflexionar  sobre la cantidad de software libre educativo existentes y valorar muy detenidamente las características de cada uno, y recodar que el uso que se den en el ámbito educativo va más allá de aprender nuevas competencias tecnologías, sino que se ve inmerso toda una serie de saberes que permiten el crecimiento personal y grupal en las personas que utilizan los software libres y educativos.

Informología

Murillo, Jose Luis  (2009). Importancia del Software libre en la educación. Obtenido el 22 de, junio del, 2001, desde http://edulibre.info/importancia-del-software-libre-en

Jimenéz  O, July  E; y otros (s.f.).Ponencia: Software Libre en la Educación. Obtenido el 22 de, junio, del 2011, desde  http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-108475_archivo.pdf

Valverde Chavarría, Johnny. (2005). Software libre alternativa tecnológica para la educación. Obtenido el 23 de, junio del, 2011 desde http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/2-2005/archivos/software.pdf

En este espacio encontrará los distintos temas desarrollados en el Foro2.

1. Mapa Conceptual.

2. Tabla de Tipologías.

3. Autores investigados:

1. Teoría de Socio-Constructivismo.

     

Autor: Vigosky.

La teoría del socio-constructivismo de Vigosky nos dice que los aprendizajes son un proceso personal de construcción, donde el individuo construye nuevos conocimientos a partir de los aprendizajes previos. Se basa en el aprendizaje colaborativo, donde el mismo se desarrollo de forma multidireccional : alumno-docente, docente-alumno y alumno-alumno.

Haciendo uso del software educativo y siguiendo la  línea de esta teoría  los alumnos construyen en forma conjunta aprendizajes, compartiendo conocimientos y saberes individuales; también desarrolla habilidades mixtas (aprendizaje, desarrollo personal y social) porque cada alumno es responsable de su propio aprendizaje y del aprendizaje del resto del grupo al momento de utilizar una herramienta o software. Para Vigosky el aprendizaje se da primero en forma grupal y luego individual.

En los laboratorios de cómputo se dan diariamente experiencias de aprendizajes colaborativos, los estudiantes deben investigar y construir juntos proyectos, comparten ideas y conocimientos que adquieren con el uso del computador, tanto dentro del laboratorio como fuera de este, el apoyo del docente como mediador en estos procesos son de  gran importancia, para que los estudiantes alcancen el andamiaje que les permite conectar los conocimientos previos con los nuevos en el marco de la colaboración activa y participativa del grupo.

Informología.

Millan, Jacqueline; Rojas S., Beira; Trejo, Naydruys (2011) Tema4: El software educativo para el aprendizaje colaborativo. Obtenido el 24  de, junio, del 2011 desde   http://unefaedit.wikispaces.com%20/%20TEMA+4.+EL+SOFTWARE+EDUCATIVO%20+PARA+EL+APRENDIZAJE+COLABORATIVO

Preso, María (2009). La Uno- Educación y TIC. Clasificación del software educativo según las teorías de aprendizaje. Obtenido el 23 de, junio del, 2011, desde http://escuelauno-nqn.blogspot.com/2009/01/clasificacin-del-software-educativo_24.html

4. Software investigados:la ficha descriptiva la pueden observar en la página principal del blog.

DSEMANA 4
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En este espacio se compartirán los temas relacionados al los Multimedios Educativos en relación a Clasificación, Funciones, Ventajas e Incovenientes